IMPLEMENTACIÓN

La Propuesta se implementó siguiendo cada uno de los aspectos descritos en la secuencia didáctica presentada anteriormente, considerando a la Lesson Study como una metodología para la mejora de la práctica docente de los practicantes a través de la experimentación, la cual consto de tres (3) sesiones de cuarenta (40) minutos cada una de ellas. A continuación, se presenta las fortalezas y debilidades de las sesiones ejecutadas:

Tabla 1. Implementación de las actividades de la secuencia didáctica

Actividades	Fecha y hora	Duración	Descripción de la línea	Fortalezas	Debilidades
Apertura	12/06/2018, 7:40 am	40 minutos	Estas actividades buscan activar conocimientos previos a través de una lluvia de ideas, discusión y presentación de videos.	-Inicio de la clase a la hora oportuna. -Revisión y contextualización de los anteriores aprendizajes. -Importancia de la destreza a desarrollar en el contexto de la arquitectura. -Fomento del aprendizaje visual	-Demora en la reubicación de los estudiantes en tutores y tutorados.
Desarrollo	12/06/2018, 8:20 am	40 minutos	La intención principal de estas actividades es la interacción por parte de estudiante con la nueva información propuesta y con sus conocimientos previos.	-Relación del triángulo con  el cuadrado. -Utilización de material concreto para la experimentación, demostración, aplicación y modelación. -Fomento del aprendizaje cooperativo y participativo. -Fomento del aprendizaje sensorial, activo, verbal y reflexivo.	-Exposiciones por grupo sobrepasa en 10min el tiempo previsto.
Cierre	13/06/2018, 7:00 am	40 minutos	Busca sintetizar el conocimiento para que pueda asimilar y acomodar la nueva información a los conceptos que ya ha adquirido el estudiante.	-Modelación explicita del teorema para el área de polígonos regulares. -Fomento del aprendizaje verbal y secuencial. -Diálogo con los estudiantes (dudas, preguntas, interrogantes).	- Orientar actividades a realizar en el hogar.
Evaluación (orientaciones generales para la evaluación y línea de evidencias de evaluación de aprendizaje)	12/06/2018, 7:40 am - 13/06/2018, 7:00 am	120 minutos	La secuencia didáctica tiene la particularidad de unir cada parte de la secuencia con actividades de evaluación, por lo que la evaluación es un eje transversal en esta estructura. Esta evaluación debe estar orientada en su dimensión diagnostica, formativa y sumativa.	-Evaluación diagnostica con la prueba pre-intervención -Evaluación formativa y sumativa con la prueba post-intervención.	- Gran número de estudiantes por tanto es mayor el esfuerzo para una evaluación individualizada.

Fuente: elaboración de los investigadores.

A partir de lo señalado, a continuación, se describe los resultados que generaron la implementación de la presente propuesta y su evaluación.